- مرجع فايلهاي امورزشي | روشهاي كنترل فشار رواني
روشهاي كنترل فشار رواني
دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها
تحقيق روشهاي كنترل فشار رواني
متشكل از 19 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
بخشي از محتوا ::مقدمه
فشار رواني جزء لاينفك زندگي روزمره است. اشكال خفيف فشار رواني به عنوان يك عامل برانگيزاننده و نيرو دهنده عمل مي كند. به هرحال، اگر سطح فشار رواني شما بسيار بالا باشد، ممكن است براي شما مشكلات طبي و اجتماعي ايجاد شود.
فشار رواني (استرس) چيست؟
گرچه ما اغلب فشار رواني را داراي منشا خارجي مي دانيم، اما خود حوادث، فشارزا نيستند. بلكه، شيوه نگرش و تعبير و تفسير و واكنش ما آنها را فشارزا مي كند. مردم در نوع حوادثي كه براي خود فشارزا تلقي مي كنند و نوع پاسخشان به آنها به شدت متفاوت هستند. به عنوان مثال، صحبت در مجامع گروهي براي يك عده فشارزا و براي عده اي ديگر آرامش آور است.
نشانه هاي فشار رواني
نشانه هايي وجود دارند كه لازم است به هنگام تحت فشار قرار گرفتن به آنها توجه كنيد. اين نشانه ها در چهار طبقه مي گنجند: احساسات، افكار، رفتار و نشانه هاي جسماني.
-
محتواي فايل دانلودي:
تحقيق روشهاي كنترل فشار رواني
متشكل از 19 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
-
- مرجع فايلهاي امورزشي | روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها
تحقيق روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
متشكل از 18 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
بخشي از محتوا ::اضطراب امتحان
منظور از اضطراب نوعي حالت هيجاني ناخوشايند و مبهم است كه با پريشاني، وحشت، هراس، تپش قلب، تعرق، سردرد، تكرر ادرار و تشويش همراه است، اما امتحان از نظر تعريفي مي توان گفت نوعي ارزشيابي است كه طبق اصول معيني انجام مي گيرد و وسيله اي است براي توصيف و اندازه گيري تغيير رفتار دانش آموزان در جهت اهداف آموزش و پرورش و كمك به بهبود يادگيري آن ها.
برخي از دانش آموزان در هنگام امتحان دچار تشويش شديد مي شوند و ضربان قلبشان تند مي زند، دست هايشان مي لرزد، عرق مي كنند و احساس مي كنند كه ذهنشان خالي شده است. وقتي كه سوالات امتحاني را مي خوانند احساس مي كنند گيج شده اند و منظور سوال را متوجه نمي شوند و احساس مي كنند.
-
محتواي فايل دانلودي:
تحقيق روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
متشكل از 18 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
-
مرجع فايلهاي امورزشي | پاورپوينت با موضوع طراحي سيستمهاي اطلاعاتي و روشهاي مستند سازي
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
- مرجع فايلهاي امورزشي | پاورپوينت با موضوع طراحي سيستمهاي اطلاعاتي و روشهاي مستند سازي
پاورپوينت با موضوع طراحي سيستمهاي اطلاعاتي و روشهاي مستند سازي
دسته بندي : مباحث رشته ها » پاورپوينت
دانلود پاورپوينت با موضوع طراحي سيستمهاي اطلاعاتي و روشهاي مستند سازي داراي 28 اسلايد و با فرمت pptx و قابل ويرايش و آماده براي ارائه ، چاپ ، تحقيق و كنفرانس مي باشد.
تعداد اسلايد : 28 اسلايد
فرمت فايل: پاورپوينت ppt و قابل ويرايش
آماده براي : ارائه ، چاپ ، تحقيق و كنفرانسقسمتي ازمتن اسلايدها :
طراحي سيستمهاي اطلاعاتي و روشهاي مستند سازي
دوسوال دررابطه با لزوم مستند سازي در AISشركتها چه ابزارها و تكنيكهايي را بايد به كار ببرند تا سيستم موجود مستند و به آساني درك و ارزيابي شود ؟
شركتها چه ابزارها و تكنيكهاي پيشرفته اي را بايد به كار ببرند تا سيستم اطلاعاتي رايانه اي را طراحي كنند ؟
مستند سازي :
شرح وقايع نمودارهاي گردش عمليات ، شكلها و ديگر موارد مكتوب مهمي است كه توضيح مي دهد يك سيستم چگونه كار مي كند .اين اطلاعات بيان مي كند كه چه كسي ، چه كاري را در چه زماني كجا و چرا انجام مي دهد ، چگونه اطلاعات ثبت و پردازش و ذخيره و گزارش مي شود و چگونه كنترلهاي سيستم رعايت مي شود.ابزارهاي متداول مستند سازي سيستم
نمودار گردش داده ها
نمودار گردش عمليات
نمودارگردش اسناد ومدارك
نمودار گردش عمليات سيستم رايانه اي
نمودار هاي گردش برنامه
جدولهاي تصميم گيريدسته بندي: مباحث رشته ها » پاورپوينتتعداد مشاهده:
9
مشاهدهفرمت فايل دانلودي:.rar
فرمت فايل اصلي: pptx
تعداد صفحات: 28
حجم فايل:1,119
كيلوبايت-
محتواي فايل دانلودي:
دانلود پاورپوينت با موضوع طراحي سيستمهاي اطلاعاتي و روشهاي مستند سازي داراي 28 اسلايد و با فرمت pptx و قابل ويرايش و آماده براي ارائه ، چاپ ، تحقيق و كنفرانس مي باشد.
-
- روشهاي نوين تدريس
دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها
تحقيق روشهاي نوين تدريس
متشكل از 43 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
بخشي از محتوا ::درآمدي بر چگونگي جايگزيني روشهاي نوين آموزشي به جاي روشهاي سنتي
چكيده
در اين مقاله سعي شده است كه علل تداوم تدريس به صورت سنتي و معلم محوري بررسي گرديده و همچنين روشهاي نويني جهت جايگزيني آنها ارائه گردد . در اين مقاله مواردي نظير :
الف) تأثير برنامه و ساخت نظام آموزشي.
در بررسي ساختار نظام آموزشي هر كشور دو نظام كاملاً متمايز وجود دارد:
” نظام متكي بر اصالت مواد درسي
“نظام متكي بر رشد همه جانبه فرد.
با بررسي ويژگيهاي اين دو نظام معلوم مي شود كه نظام آموزشي كشور، نظام متكي بر اصالت مواد درسي است و از ديدگاه متخصصين علوم تربيتي نتيجه چنين نظامي الزاماً اين است كه معلمان ابتكار و آزادي عمل ندارند و نمي توانند به روشهاي فعال آموزشي بپردازند.
ب ) عدم آشنايي معلمان با روشهاي نوين آموزشي.
“اطلاعات پراكنده و محدود معلمان از روشهاي فعال آموزشي
“عدم آگاهي معلمان از چگونگي سازماندهي كلاس و مديريت زمان
” نبودن هيچ دوره آموزشي براي دبيراني كه علاقه مند به تغيير در شيوه هاي آموزشي خود هستند
مورد بحث قرار گرفته است .
در واقع در اين مقاله سعي برآن شده تا روشهاي متفاوت آموزشي ، روشهاي نوين و پوياي رفتاري و آموزشي ، رفتارهاي نوين منجر به يادگيري بيان و بررسي گردد تا بتوانيم آنها را جايگزين آموزشهاي سنتي كنيم .
الف. مقدمه
در دهه هاي اخير تلاشهاي زيادي در كشور صورت گرفته تا روشهاي كليشه اي و سنتي آموزشي جاي خود را به روشهاي تازه و بديع و مبتني بر نيازهاي فردي و اجتماعي دانش آموزان دهد. آنان را خلاق و توليد كننده علم و دانش پرورش داده و دريچه هاي نويني را در زمينه علوم و تكنولوژي در كشور بگشايد. تغييرات نظام آموزشي و كتب درسي دانش آموزان نيز در همين راستا صورت گرفته است. اما علي
رغم تمامي زحمات و هزينه هاي سنگيني كه آموزش و پرورش متحمل شده است، هنوز شاهد تدريس علم به شيوه سنتي و معلم محوري هستيم. در قريب به اتفاق مدارس كشور، هيچ تغييري در زمينه تدريس و ارزشيابي و … ديده نمي شود.به همين علت به كرات دبيران ظالمانه مورد شماتت قرار مي گيرند كه چرا نمي توانند خود را با روشهاي مدرن آموزش وفق دهند. به همين جهت در اين مقاله سعي شده است بر علل و ريشه هاي تداوم شيوه تدريس سنتي و غيرفعالاز سوي دبيران پرداخته شود.علل تداوم شيوه تدريس سنتي را مي توان در چند عامل زير پيگيري كرد.
1. تأثير برنامه و ساخت نظام آموزشي در فرآيند تدريس
ساخت نظام آموزشي يك جامعه، اعم از نگرشها و باورها، برنامه ها و آيين نامه ها مي تواند روش تدريس معلم را تحت تأثير قراردهد. توجه يا عدم توجه نظام آموزشي به نيازهاي شاگردان و جامعه، اصالت دادن نظام آموزشي به محتوا وبرنامه ها به جاي رشد و تحول همه جانبه، عدم نظارت و كنترل سالم و ارزشيابي هاي اصولي و غيراصولي همه مي توانند روش تدريس معلم را تحت تأثير قراردهند. در بررسي ساختار نظام آموزشي هر كشور دو نظام كاملاً متفاوت ديده مي شوند.
1-نظام متكي بر اصالت مواد درسي: از جمله ويژگيهاي نظام متكي بر اصالت مواد درسي اين است كه در اين نظام آموزشي يك برنامه ثابت براي كشور اجرا مي شود و محتواي برنامه مقيد به متن تنظيم شده است و رعايت انضباط يكنواخت آموزشي براي همه معلمان الزامي است.
2- نظام متكي بر رشد همه جانبه فرد: در اين نظام برنامه برحسب مقتضيات منطقه و نوع مدرسه و توانايي شاگردان تنظيم مي شود و محتواي برنامه به فعاليتهاي فردي و گروهي شاگردان تنظيم مي شود و محتواي برنامه به فعاليتهاي فردي و گروهي شاگردان بستگي دارد. معلمان در اجراي برنامه و انتخاب مواد درسي آزادي عمل و اختيارات بيشتري دارند و … .با كمي تأمل و دقت در نظام آموزشي كشور درمي يابيم كه نظام آموزشي كشور ما متكي بر اصالت مواد درسي است. زيرا دبيران بايد مطالب معيني را بدون توجه به تواناييها، استعدادها و علايق دانش آموزان تدريس نموده و ارزشيابي معيني را با ريزبارم معين به عمل آورند. بديهي است كه در چنين نظامي – همچنانكه محققان و دانشمندان علوم تربيتي معتقدند- معلم آزادي عمل چنداني ندارد كه توسط آن بتواند به فعاليتهاي ابتكاري بپردازد و بطور كلي او مجبور است كه وظايف خاصي را كه از طرف سيستم به او تحميل مي شود را بدون كم و كاست اجرا نمايد.بنابراين به نظر مي رسد كه پيشنهادات داده شده براي تدريس فعال فيزيك در چنين سيستمي بي نتيجه خواهد ماند.
2. عدم آشنايي معلمان دروس مختلف با روشهاي نوين آموزشي
عليرغم اينكه معلمان دروس بطور گسترده مورد توصيه قرار
مي گيرند كه روشهاي فعال آموزشي را جانشين روشهاي سنتي و معلم محوري نمايند، دانش آموزان را درگير مسائل كاربردي و پژوهشي نمايند و گاهي اوقات روشهاي مختلفي همانند به كار بردن فناوري اطلاعات در آموزش ، روشهاي آزمايشگاهي، پروژه، پرسش و پاسخ و … براي تدريس به دبيران پيشنهاد مي شود، هنوز تعداد كثيري از دبيران فقط با عناوين اين روشهاي تدريس آشنايي دارند و يا اطلاعات خيلي محدودي دارند. معمولاً اين اطلاعات محدود را با استفاده از مطالب پراكنده مجلات كه اتفاقي به دست آنها مي رسد، كسب كرده اند و هيچ گاه بطور جدي و عمقي با اين روشها آشنا نشده اند. كلاسهاي ضمن خدمت دبيران نيز معمولاً آموزش مطالب تئوري و يا روشهاي آزمايشگاهي كلاسيك و سنتي است و هيچ گاه روشهاي فعال آموزشي، روشهاي سازماندهي كلاس و مديريت زمان براي تدريس با روشهاي فعال، مورد توجه قرارنگرفته اند. چگونه از معلمي كه هنوز با اين روشها آشنا نشده و مورد حمايت علمي قرار نگرفته است، مي توان انتظار داشت كه روشي را كه نمي داند به كار ببرد؟!
3. متناسب نبودن زمان با روشهاي فعال
مسئله زمان را از دو زاويه مي توان مورد توجه قرار داد
3-1)كمبود زمان لازم براي تدريس علوم به شيوه فعال: شكي نيست كه زمان تدريس روشهاي فعال طولاني تر از شيوه هاي سنتي گذشته مي باشد. تحقيقي از دبيران فيزيك مدارس استان فارس (كه تا حدي روش تدريس دانش آموز محوري را بكار برده اند) نشان مي دهد كه اين دبيران به عللي قادر به ادامه اين روش
نمي باشند و اولين دليل اين دبيران كمبود وقت مي باشد. تقسيم كلاس به دسته ها و گروههاي كوچكتر، فعاليتهاي آزمايشگاهي، روشهاي بحث گروهي، استفاده از رايانه، خرد كردن مسئله به اجزاي كوچكتر … همه و همه نياز به زمان دارند. بنابراين با توجه به كافي نبودن زمان، استفاده از روشهاي فعال بسيار كمرنگ خواهد بود.
3-2) كمبود وقت دانش آموزان براي فعاليت و تحقيق
دانش آموزان براي انجام دادن فعاليتها، پروژه ها، بحث هاي گروهي كه منتج به نتيجه دلخواه شود، نيازمند آرامش و زمان هستند. زيرا يقيناً انجام دادن تكاليفي از سوي دانش آموزان كه منجر به يادگيري سطوح بالاي يادگيري در حيطه شناختي مي باشد، مستلزم وقت زياد است.
-
محتواي فايل دانلودي:
تحقيق روشهاي نوين تدريس
متشكل از 43 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
-
- روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها
تحقيق روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
متشكل از 18 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
بخشي از محتوا ::اضطراب امتحان
منظور از اضطراب نوعي حالت هيجاني ناخوشايند و مبهم است كه با پريشاني، وحشت، هراس، تپش قلب، تعرق، سردرد، تكرر ادرار و تشويش همراه است، اما امتحان از نظر تعريفي مي توان گفت نوعي ارزشيابي است كه طبق اصول معيني انجام مي گيرد و وسيله اي است براي توصيف و اندازه گيري تغيير رفتار دانش آموزان در جهت اهداف آموزش و پرورش و كمك به بهبود يادگيري آن ها.
برخي از دانش آموزان در هنگام امتحان دچار تشويش شديد مي شوند و ضربان قلبشان تند مي زند، دست هايشان مي لرزد، عرق مي كنند و احساس مي كنند كه ذهنشان خالي شده است. وقتي كه سوالات امتحاني را مي خوانند احساس مي كنند گيج شده اند و منظور سوال را متوجه نمي شوند و احساس مي كنند.
-
محتواي فايل دانلودي:
تحقيق روشهاي پيشگيري از اضطراب امتحان
متشكل از 18 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت
-
- جزوه روشهاي صحيح كار در صنعت تبريد
دسته: مكانيك
بازديد: 45 بار
فرمت فايل: pdf
حجم فايل: 6983 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 188جزوه روشهاي صحيح كار در صنعت تبريد
قيمت فايل فقط 5,000 تومان
ديباچه 1
بخش نخست: ابزارآلات و تجهيزات
آشنايي با بخش نخست 3فصل :1ابزارآلات لوله كشي (5 TT) فصل :2ابزارآلات نگهداري و مهار مبرد (18 RHC )فصل :3تجهيزات بازيابي (جمع آوري،) بازيافت، احياء و تخليه مبرد
فصل :4ابزار اندازه گيري (41)MI بخش دوم: مهارتها و عملياتآشنايي با بخش دوم
فصل :5مونتاژ يك سيستم تبريد
فصل :6فرآيند خمكني
فصل :7فرآيند جوشكاريفصل :8فرآيند لاله كردن (فليرينگ)
فصل :9تبريد خانگي
فصل :10تبريد خانگي 104 HCفصل :11فرآيند پرس كردن اتصالات
فصل :12بازيابي (جمع آوري،) بازيافت و مهار مبرد در محل
فصل :13جايگزيني نوع مبرد
فصل :14ايمني
پيوست
واژه نامه
سرواژه ها
نمايهقيمت فايل فقط 5,000 تومان
برچسب ها : جزوه روشهاي صحيح كار در صنعت تبريد , ديباچه , بخش نخست ابزارآلات و تجهيزات , آشنايي با بخش نخست
مشخصه ها و روشهاي قاچاق انسان و پيامدهاي آن از ديدگاه هاي مختلف
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
- مشخصه ها و روشهاي قاچاق انسان و پيامدهاي آن از ديدگاه هاي مختلف
دسته: حقوق
بازديد: 8 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 177 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 79هدف از اين پايان نامه مشخصه ها و روشهاي قاچاق انسان و پيامدهاي آن از ديدگاه هاي مختلف مي باشد
قيمت فايل فقط 28,000 تومان
دانلود پايان نامه كارشناسي ارشد رشته حقوق بين الملل
مشخصه ها و روشهاي قاچاق انسان و پيامدهاي آن از ديدگاه هاي مختلف
چكيده :
قاچاق انسان آثار و پيامدهاي وخيمي را به دنبال دارد كه آگاهي از آن،زمينه درك عمق فاجعه و لزوم اتخاذ تصميم دولتها براي پاسخگويي به اين معضل جهاني را فراهم مي آورد.[1] قاچاق انسان مي تواند بر كيفيت زندگي تمام آحاد جامعه حتي كساني كه در بازار كالاها و خدمات غير قانوني هيچ دخالت و مشاركت مستقيمي ندارند،اثر خود را بر جاي بگذارد.بر اساس گزارش اخير سازمان بين المللي كار تقريباً سه چهارم كودكاني كه در كارهاي اجباري سراسر جهان به كار گرفته مي شوند،در شرايط و مكان هايي خطرناك از جمله معادن و كارخانه ها با مواد خطرناك و مرگبار از جمله مواد شيميايي و سموم كشاورزي سر و كار دارند.سوء تغذيه و مشكلات و پيامدهاي جسمي ،روحي ، رواني ، بهداشتي ، اجتماعي و فرهنگي متعدد از معمولي ترين مشكلات اين كودكان مي باشند.[2]
يك مقام مبارزه با قاچاق انسان با ابراز نگراني از پيامدهاي قاچاق انسان هشدار داد پيامدهاي قاچاق انسان مي تواند افراد را به سوي"كار اجباري" و ديگر شكل هاي "بردگي نوين" سوق دهد .در تنها نگاهي به تيتر برخي از خبرها خود بيانگر وضعيت موجود در اين زمينه است.اشغال فرصتهاي شغلي،افزايش بي رويه كرايه خانه،بروز مشكلات بهداشتي و معضلات اجتماعي و ...از جمله پيامدهاي قاچاق انسان به شمار مي آيند.
به گزارش سرويس ترجمه شفقنا،اهميت قاچاق انسان از آن جهت است كه پيامدهاي قاچاق انسان هم اكنون يكي از مهمترين و جدي ترين چالش هاي پيش روي جهان معاصر به شمار مي رود و اين پيامدها تاثير زيادي دارد كه پيشگيري و جلوگيري از پيامد قاچاق انسان راهكارهايي كاربردي را ايجاب مي كند.بدون شك پديده قاچاق انسان به عنوان اهانتي به كرامت انسان و جنايتي ناگوار عليه انسان و انسانيت است اما در عين حال مسئله اي جدي براي همه كشورها به شمار مي رود كه مستلزم ملاحظات در سطح ملي و بين المللي است.امروزه در هيچ كجاي جهان نمي توان نقطه اي را يافت كه از اين پديده شوم و آثار مخرب آن در امان باشد.دامنه ي آثار و پيامدهاي ناگوار اين جرم بسيار وسيع است.
از جمله ي اين آثار مي توان به هنجار هايي مانند:خشونت عليه قربانيان،نقض حقوق قربانيان،ابتلاء به بيماري هاي مسري و شيوع آن در سطح جهان،ايجاد اختلالات روحي-رواني،بروز ناهنجاري هاي اجتماعي مانند پول شويي و جعل،تزلزل بنيان خانواده ها و مخدوش شدن نظام هاي سالم اقتصادي و اختلال در امنيت اجتماعي و استثمار نيروي كار اشاره كرد.ذكر اين پيامدهاي منفي ،ضرورت بررسي همه جانبه و مبارزه مناسب با آن را بديهي مي سازد.شرايط اين پيامدها ايجاب مي كند كه قاچاق انسان به وسيله راهكارهايي نظير آگاهي دهي جوامع نسبت به پيامدها،معضلات و خطرات قاچاق انسان،ايجاد فرصتهاي شغلي،تشويق به برابري حقوق،فرهنگ سازي در زمينه حقوق قانوني مربوط به آن،مبارزه با فقر هدايت شود و هدايت شدن اين پيامدها از واجبات به شمار مي رود.
81-علي پور-عباس-بررسي وضعيت قاچاق انسان در ايران(معضلات و پيامدها)و ارائه ي راهكارهاي مناسب براي كنترل اين پديده اجتماعي-فصلنامه ي ره نامه ي سياستگذاري سياسي،دفاعي و امنيتي-سال اول-شماره 2-1389-ص 195
82-معتمدي-هادي-و-مستوفي فر-فرزانه-قاچاق انسان چالش ها و راهكارهاي پيشگيري-انتشارات كميل-1388-ص 100
فهرست مطالب
مقدمه
پيامدهاي قاچاق انسان
فصل اول:تبعات مختلف قاچاق انسان
1-پيامد اقتصادي-سياسي
2-پيامد اجتماعي-فرهنگي
3-پيامد رواني -بهداشتي
فصل دوم:ويژگي هاي قاچاق انسان
1-سازمان يافتگي و فراملي بودن
2-قصد قاچاقچيان براي ارتكاب جرم
3-استمرار و انگيزه قاچاقچيان براي بدست آوردن سود يا منفعت مالي
فصل سوم:شيوه ها ي قاچاق انسان
1-قاچاق انسان براي تهيه اعضاء بدن
2-فرزند خواندگي دورغين
3-توريسم جنسي
4-ازدواج صوري
منابع
قيمت فايل فقط 28,000 تومان
برچسب ها : مشخصه ها و روشهاي قاچاق انسان و پيامدهاي آن از ديدگاه هاي مختلف , پايان نامه قاچاق انسان , تبعات مختلف قاچاق انسان , ويژگي هاي قاچاق انسان , قصد قاچاقچيان براي ارتكاب جرم , شيوه ها ي قاچاق انسان , قاچاق اعضاي بدن انسان , پايان نامه آثار قاچاق انسان