- نمونه سوالات استخدامي علوم آزمايشگاهي
مناسب ازمونهاي استخدامي تامين اجتماعي ، وزارت بهداشت ،علوم پزشكي ، دستگاه هاي اجرايي و …
1- دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي فراگير دستگاه هاي اجرايي سال
1395 و دفترچه آزمون عمومي اموزش و پرورش 1395 هر كدام 100 سوال ( برخي پاسخ دارند )
2 – دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي فراگير دستگاه هاي اجرايي
خرداد سال 1394 همراه با پاسخ نامه جمعا 115 سوال با پاسخ تستي
3- دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي فراگير دستگاه هاي اجرايي
اسفند ماه سال 1394 (توجه برخي سوالات اين دفترچه ( اسفند 94 ) داراي پاسخ نامه و برخي فاقد پاسخ اند شامل 100 سوال تستي
4-
دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي شهرداري ها و دهياري هاي كشور سال
1392 ( 3 عدد دفترچه ) و دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي دستگاه هاي
اجرايي استان اصفهان سال 1391 ( فاقد پاسخ اند )
5 – دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي آموزش و پرورش 1394 با پاسخنامه تستي
مواد كليه دفترچه ها شامل سوالات زير است :
فناوري اطلاعات مهارتهاي ICDL هفت گانه
رياضي و امار مقدماتي
زبان و ادبيات فارسي
معارف اسلامي
زبان انگليسي عمومي
اطلاعات عمومي و دانش اجتماعي و حقوق اساسي
هوش و توانمندهي هاي عمومي
6- بسته سوالات تستي عمومي زير :
120 سوال زبان و ادبيات فارسي به همراه پاسخنامه تشريحي + 277 سوال تستي با پاسخنامه تستي
749 سوال احكام و معارف اسلامي به همراه پاسخنامه تستي + 120 سوال تستي با پاسخنامه تشريحي
205 سوال زبان انگليسي به همراه پاسخنامه تستي + 156 سوال با پاسخنامه تشريحي
180 سوال كامپيوتر و مهارت هاي هفتگانه (ICDL) به همراه پاسخنامه
330 سوال دانش سياسي و اطلاعات عمومي و دانش اجتماعي به همراه پاسخنامه
340 سوال هوش و استعداد تحصيلي مقدماتي به همراه پاسخنامه تستي
800 سوال آمار و رياضي به همراه پاسخنامه تشريحي1- سوالات كارشناسي ارشد علوم آزمايشگاهي شامل سالهاي 94 و 95 ( سري 1 و 2 و 3 ) ، جمعا 6 دفترچه سوال با پاسخ نامه تستي ، مفاد سوالات اين دفترچه ها :
زبان عمومي ، ميكروبشناسي ، شيمي الي و عمومي ،ژنتيك ،زيست شناسي سلولي و
مولكولي ،بيوشيمي عمومي ، خون شناسي و بانك خون ، ايمني شناسي ،انگل شناسي ،
ويروس شناسي ، قارچ شناسي ، باكتري شناسي
و سوالات 89 و 90 انگل شناسي با پاسخ نامه تستي
و سوالات 88 و 89 و 90 ايمنولوژي با پاسخنامه تستي
همراه با پاسخنامه تشريحي و تستي ( تعداد كمي از سوالات داراي پاسخنامه تشريحي اند )
2- نزديك به 270 سوال تستي با پاسخنامه تشريحي مباحث مختلف ميكروب و باكتري
مفاد
دروس لازم در ازمون تامين اجتماعي 96 اينچنين براي رشته كارشناسي علوم
ازمايشگاهي ذكر شده است :مجموعه دروس ( بيوشيمي ، انگل ، قارچ ،ويروس ،
باكتري ،هماتولوژي و بانك خون ، ايمنولوژي و سرولوژي ) ، مفاد سوالات اين
پكيج نيز بسيار نزديك با مفاد ذكر شده اند بنابراين بهترين گزينه جهت
سوالات تخصصي رشته علوم آزمايشگاهي استدسته بندي: عمومي » آزمون استخداميتعداد مشاهده:
2
مشاهدهفرمت فايل دانلودي:.rar
فرمت فايل اصلي: pdf
تعداد صفحات: 1000
حجم فايل:79,307
كيلوبايت
- پرسشنامه راهبردهاي خودانگيخته براي يادگيري
كليه محتواي اين سايت اهم از پايان نامه ومقاله و تحقيق و فايلهاي اموزشي از سطح اينترنت و سايتهاي ديگر جمع آوري ميشود و اين سايت هيچ گونه مسوليتي در قبال محتواي انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خريد دچار مشكل شديد با سايت مرجع تماس بگيريد
دانلود پاورپوينت با موضوع آموزش كنترل آماري فرآيندها (SPC) در نرم افزار Minitab
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
- دانلود پاورپوينت با موضوع آموزش كنترل آماري فرآيندها (SPC) در نرم افزار Minitab
كليه محتواي اين سايت اهم از پايان نامه ومقاله و تحقيق و فايلهاي اموزشي از سطح اينترنت و سايتهاي ديگر جمع آوري ميشود و اين سايت هيچ گونه مسوليتي در قبال محتواي انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خريد دچار مشكل شديد با سايت مرجع تماس بگيريد
- مجموعه كامل هندبوك هاي مكانيك به زبان انگليسي
كليه محتواي اين سايت اهم از پايان نامه ومقاله و تحقيق و فايلهاي اموزشي از سطح اينترنت و سايتهاي ديگر جمع آوري ميشود و اين سايت هيچ گونه مسوليتي در قبال محتواي انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خريد دچار مشكل شديد با سايت مرجع تماس بگيريد
- تحقيق در خصوص اقتصاد چاي در ايران
دسته بندي : علوم انساني » اقتصاد
تاريخ
چايبراساس
اسناد و مدارك موجود ، نخستين بار در سال 1262 شمسي مقارن سلطنت ناصرالدين شاه
قاجار شخصي به نام حاج محمد حسين اصفهاني كشت چاي را در ايران آغاز نمود ، ولي به
علل نامعلوم موفق نشد ؛ تا اينكه در سال 1279 شمسي مرحوم حاج محمد ميرزا كاشف
السلطنه چايكار كه در آن زمان ژنرال كنسول ايران در هند بود ، با كار و تلاش در
مزارع چاي در هند موفق شد اصول و فنون چايكاري را بياموزد ؛ پس از آن با موافقت
دولت هند دو هزار نهال را به ايران آورد.
وي با بررسي هاي قبلي ، بهترين محل كشت آن را زمينهاي حاصلخيز لاهيجان و تنكابن
تشخيص داده بود ؛ شروع به كشت چاي در اين دو منطقه نمود و خوشبختانه موفق شد از
آنها چاي مرغوبي برداشت نمايد.
البته بايد دانست كه بر اساس افسانه اي قديمي ،
چاي را 2737 سال قبل از ميلاد مسيح امپراتور چين كشف كرد.
گونه هاي مختلف گياه چاي به حالت وحشي در شمال هند ( آسام ) و مناطقي مانند تونكين
و لائوس نيز مي رويد.
در حدود 800 سال پس از ميلاد مسيح ، لويو اولين كتاب را در زمينه چاي نوشت و موفق
شد پس از مدتي روش هاي متفاوتي از زراعت و توليد چاي را در چين باستان تدوين نمايد
و به همين دليل از سوي امپراطور وقت تشويق شد.
در كشور ژاپن اولين بار بذر چاي را يك كشيش بودايي به نام نيمس ، به منظور گسترش
مذهب بودايي به اين كشور وارد كرد.
اولين اروپايي كه از چاي استفاده كرد ، يك پرتغالي مسيحي به نام پدر جاسبر معروف
به كروز در سال 1560 بود. كشور پرتغال با بهره گيري از نيروي دريايي و تكنولوژي
خود توانست اولين امتياز بازرگاني را از كشور چين اخذ نمايد. پس از آن به كشور
هلند انتقال يافت و سپس در ساير كشور هاي اروپايي نيز رواج يافت.فهرست منابع
تاريخ چاي
بيانيۀ پيشنهادي نخستين همايش
اقتصاد چاي در ايرانهدف از تشكيل نخستين همايش
اقتصاد چاي در ايرانپيام دبير نخستين همايش اقتصاد
چاي در ايرانپيام سنديكاي كارخانجات چاي
شمالراهكار اجرايي سيستم حراج چاي
بررسي عوامل كاهش كمي و كيفي
توليد چايهم كنشي بين رفاه مصرف كننده و
حمايت از توليد مليكشاورزي ، صنعت و بازرگاني چاي
گذشته ، حال ، آيندهاصلاح ساختار چايكاري و چايسازي
با استفاده از تكنولوژي نويننوشابه ي چاي
دسته بندي: علوم انساني » اقتصادتعداد مشاهده:
7
مشاهدهفرمت فايل دانلودي:.doc
فرمت فايل اصلي: DOCX
تعداد صفحات: 27
حجم فايل:127
كيلوبايت-
محتواي فايل دانلودي:
-
- تحقيق در خصوص اقتصاد بازار و توزيع درآمد
دسته بندي : علوم انساني » اقتصاد
اقتصاد اثباتي(3) دستيابي به كارايي اقتصادي را وظيفه خويش
مي شمارد. هدف, تخصيص منابع به نحوي است كه با امكانات موجود بيش ترين مطلوبيت
فراهم آيد. اما اين كه اين مطلوبيت حداكثر شده, چگونه بين آحاد جامعه توزيع شود,
به هنجارهاي(4) مقبول جامعه بستگي دارد كه قضاوت درباره آن ها بيرون از مسئوليت
اقتصاددان تلقي مي شود. در مدل بهينه پارتو كه دستيابي بدان هدف اصلي اقتصادهاي
رايج است, تمام تلاش, يافتن منحني سرحدي امكانات ـ مطلوبيت است كه مكان هندسي نقاطي
است كه بهترين تخصيص منابع بين دو صنعتX وY ,
و بهترين توزيعX وY ,بين دو (گروه) مصرف
كننده A وB را نشان مي دهد. مقصود
از بهترين توزيع آن نوع توزيعي نيست كه جامعه عادلانه مي داند; بلكه بدون ارزش
گذاري عدالتخواهانه, تنها آن نوع توزيعي را در نظر دارد كه جمع مطلوبيت دو فرد يا
دو گروه را بيشينه مي سازد. يعني از نظر اقتصاددان اثبات گرا, اگرU U در شكل 1 منحني سرحدي
امكانات ـ مطلوبيت جامعه باشد, توزيع درآمد (مطلوبيت) ناشي از نقطهM بينA وB همانقدر بهينه است كه
نتايج توزيعي نقطهN .
حتي در حالت حدي, نقطهU
هم كه تمامي مطلوبيت حاصله را نصيبA مي سازد وB را كاملا بي بهره مي گذارد, مي تواند بهترين توزيع باشد. همين طور
نقطهU كه توزيع درآمدي صد در
صد مقابل حالت قبل را ارائه مي كند.(5)البته اگر براي هر جامعه اي با توجه به
هنجارهاي ارزشي اش توابع رفاه اجتماعي در دست باشد, مي توان از حيث نظري به نقطه
بهينه اي از نظر مدل پارتو دست يافت كه درآمد (مطلوبيت) را به شكل خاصي توزيع مي
كند. شبيه نقطهT
در شكل ياد شده. روشن است كه تعيين هنجارهاي اجتماعي خارج از وظيفه اقتصاددان است
و پيامبران, فلاسفه, سياستمداران و مصلحان اجتماعي در ارائه آن ها نقش دارند. گرچه
اقتصاددان خود نيز در اين باره قضاوتي دارد, ولي اين وجه شخصيت او ربطي به موقعيت
علمي اش ندارد.
اقتصاددان در ارتباط با توزيع درآمد وظائف ذيل را برعهده مي گيرد (:258 2000 Sloman,).
O حدود نابرابري را تعيين
و تغييرات آن را در طول زمان تبيين مي كند.
O علت وقوع سطح خاصي از
توزيع درآمد را توضيح مي دهد, و عوامل رشد يا كاهش نابرابري را روشن مي سازد.O ارتباط بين برابري و
ساير اهداف اقتصادي مثل كارايي را ميآزمايد.O سياست هاي متفاوتي مشخص
مي كند كه دولت براي مقابله با فقر و نابرابري برمي گزيند.O آثار اين سياست ها را بر
خود نابرابري, هم چنين ساير متغيرها, مانند كارايي, تورم و يا بيكاري, ارزيابي مي
كند.فهرست منابع :
ــ آهوبيم, هلن (1375); “شاخص هاي درآمد در ايران و
جهان”; تهران, بانك مركزي جمهوري اسلامي ايران, اداره تحقيقات و مطالعات آماري,
شهريورماه
ــ پروين, سهيلا, و ديگران (1373); “روند فقر در برخي از مشاغل و عوامل موثر
در تخفيف يا تشديد آن در مناطق شهري ايران”; تهران, وزارت امور اقتصادي و
دارايي
ــ حيدرنقوي, سيدنواب (1993); “اقتصاد توسعه, يك الگوي جديد”; ترجمه
توانايان فرد, حسن, تهران, پژوهشگاه فرهنگ و انديشه اسلامي: 1378ــ كرويتس, ه’ . (1997); “پول, بهره, بحران هاي
اقتصادي – اجتماعي (ترجمه فشرده كتاب معضل پول)”; ترجمه شهميرزادي, حميدرضا,
تهران, كانون انديشه جوان: 1378
ــ گريفين, ك. و مك كنلي, ت. (1994); “توسعه انساني, ديدگاه و راهبرد”;
ترجمه خواجه پور, غلامرضا, تهران, وداد: 1377دسته بندي: علوم انساني » اقتصادتعداد مشاهده:
7
مشاهدهفرمت فايل دانلودي:.doc
فرمت فايل اصلي: DOCX
تعداد صفحات: 35
حجم فايل:120
كيلوبايت-
محتواي فايل دانلودي:
-
- نمونه سوالات استخدامي مامايي
1- دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي فراگير دستگاه هاي اجرايي سال
1395 و دفترچه آزمون عمومي اموزش و پرورش 1395 هر كدام 100 سوال ( برخي پاسخ دارند )
2 – دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي فراگير دستگاه هاي اجرايي
خرداد سال 1394 همراه با پاسخ نامه جمعا 115 سوال با پاسخ تستي
3- دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي فراگير دستگاه هاي اجرايي
اسفند ماه سال 1394 (توجه برخي سوالات اين دفترچه ( اسفند 94 ) داراي پاسخ نامه و برخي فاقد پاسخ اند شامل 100 سوال تستي
4- دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي شهرداري ها و دهياري هاي كشور سال 1392 ( 3 عدد دفترچه ) و دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي دستگاه هاي اجرايي استان اصفهان سال 1391 ( فاقد پاسخ اند )
5 – دفترچه سوالات عمومي ازمون استخدامي آموزش و پرورش 1394 با پاسخنامه تستي
مواد كليه دفترچه ها شامل سوالات زير است :
فناوري اطلاعات مهارتهاي ICDL هفت گانه
رياضي و امار مقدماتي
زبان و ادبيات فارسي
معارف اسلامي
زبان انگليسي عمومي
اطلاعات عمومي و دانش اجتماعي و حقوق اساسي
هوش و توانمندهي هاي عمومي
6- بسته سوالات تستي عمومي زير :
120 سوال زبان و ادبيات فارسي به همراه پاسخنامه تشريحي + 277 سوال تستي با پاسخنامه تستي
749 سوال احكام و معارف اسلامي به همراه پاسخنامه تستي + 120 سوال تستي با پاسخنامه تشريحي
205 سوال زبان انگليسي به همراه پاسخنامه تستي + 156 سوال با پاسخنامه تشريحي
180 سوال كامپيوتر و مهارت هاي هفتگانه (ICDL) به همراه پاسخنامه
330 سوال دانش سياسي و اطلاعات عمومي و دانش اجتماعي به همراه پاسخنامه
340 سوال هوش و استعداد تحصيلي مقدماتي به همراه پاسخنامه تستي
800 سوال آمار و رياضي به همراه پاسخنامه تشريحي1- سوالات بارداري و زايمان 55 عدد همراه با پاسخ كاملا تشريحي
2- سوالات بيماري هاي زنان 45 عدد همراه با پاسخ كاملا تشريحي
3- سوالات بهداشت كودك و مادر و تنظيم خانواده 50 عدد همراه با پاسخ كاملا تشريحي
4- سوالات جنين شناسي و نوزادان 30 عدد همراه با پاسخ كاملا تشريحي
5- جهت تقويت سوالات تخصصي دروس و سوالات ارشد : سالهاي 86 تا 95 داراي پاسخ نامه تستي
قابل ذكر است سالهاي 86 و 88 دو سري نمونه سوال دارند ،و سوالات ارشد مشاوره مامايي 92 با جواب و كارداني به كارشناسي مامايي 91 بدون جواب نيز قرار داده شده اند .
مفاد سوالات دفترچه هاي ارشد شامل دروس زير است :
سوالات بارداري و زايمان و بيماري هاي زنان
جنين شناسي
نوزادان و مراقبتهاي مربوطه
بهداشت و تغذيه كودك و مادر و تنظيم خانواده
بيماري هاي داخلي و جراحي مربوط به مامايي
زبان عمومي و تخصصي
كه همان طور كه منابع در آزمونها مشخص شده اند اين سوالات نيز كمك شاياني در آشنايي با سوالات تخصصي استخدامي خواهند كرد
دسته بندي: عمومي » آزمون استخداميتعداد مشاهده:
9
مشاهدهفرمت فايل دانلودي:.zip
فرمت فايل اصلي: pdf
تعداد صفحات: 1000
حجم فايل:24,017
كيلوبايت
- دانلود نمونه سوالات درس حقوق مدني 8 پيام نور با پاسخنامه تستي
كليه محتواي اين سايت اهم از پايان نامه ومقاله و تحقيق و فايلهاي اموزشي از سطح اينترنت و سايتهاي ديگر جمع آوري ميشود و اين سايت هيچ گونه مسوليتي در قبال محتواي انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خريد دچار مشكل شديد با سايت مرجع تماس بگيريد
پرسشنامه ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
- پرسشنامه ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران مديران

دسته: مديريت
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 21 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 10هدف از اين پرسشنامه ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم
گيران مديران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران مي باشدقيمت فايل فقط 4,000 تومان
دانلود پرسشنامه پاياننامه
كارشناسي ارشد رشته
مديريت(سازمان آموزش و پرورش شهر
تهران)***توجه
جهت اطمينان از روايي تحقيق انجام پذيرفته شده،
سؤالات و گزينه هاي پرسشنامه تحقيق، باتوجه به پيشينه مطالعاتي
و ويژگيها وشرايط حاكم بر سازمان آموزش و پرورش شهر تهران وبا
نظر خواهي از كارشناس مسئولان و دست اندركاران ويكي از مديران
سازمان آموزش وپرورش شهر تهران و تاييد اساتيد محترم راهنما
ومشاور و سوابق تجربي وعملي خويش تنظيم گرديده
است.چكيده:
مسئله مورد بررسي در اين پايان نامه جايگاه مديريت
دانش در تصميم گيريهاي مديران مدارس سازمان آموزش و پرورش شهر
تهران مي باشد و به علت اينكه اين تصميمات با آينده دانش آموزان و
سرنوشت ميهن عزيزمان ارتباط مستقيم دارند ، اتخاذ تصميمات نادرست
مي تواند عامل تباه شدن آينده انسان ها و غير قابل
جبران باشد .امروزه مديريت دانش و دسترسي به دانش روز گرانبهاترين
سرمايه شركت ها و سازمانهاي موفق دنيا به خصوص سازمانهاي آموزشي
مي باشد و تصميمات به روزي كه براساس مديريت دانش اتخاذ مي گردند
تعالي سازمان را تضمين مي كنند .با توجه به موارد فوق اهداف تحقيق به شرح ذيل
مي باشند :1- تأثير مديريت دانش در انتخاب نيروهاي مدارس
آموزش و پرورش شهر تهران، توسط مديران2- تأثير مديريت دانش در تصميمات انضباطي مديران
مدارس شهر تهران3- تأثير مديريت دانش در تصميمات پرورشي مديران مدارس
شهر تهران4- تأثير مديريت دانش در تصميمات اداري مديران مدارس
شهر تهران5- تأثير مديريت دانش در تصميمات آموزشي مديران مدارس
شهر تهران6- تأثير مديريت دانش در تبادل تجربيات مديران مدارس
شهر تهرانتحقيق با رويكردي فرضي – قياسي از طريق مشاهده
، مصاحبه ، پرسش نامه و مطالعه ميداني به بررسي روابط همبستگي و
تحليل داده ها و ساختن فرضيه هاي تحقيق ميپردازد
.تحقيق از جنبه هدف ، بنيادي ، كاربردي مي
باشد و نتايج آن در اصلاح و بهبود تصميمات مديران مدارس و به روز
كردن اين تصميمات كاربرد دارد . جامعه آماري تحقيق ، شامل 7300
مدرسه در سطح شهر تهران بوده كه نمونه آماري 300 مدرسه از نقاط
مختلف شهر مي باشد .جهت تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق ، از آمار توصيفي و روش
هاي آماري پارامتريك استفاده مي گردد . صحت يا سقم فرضيه
هاي تحقيق با استفاده از آزمون فرض نسبت در سطح معني دار %95
تعيين مي گردد . در نتيجه مديران مدارس شهر تهران در اتخاذ
تصميمات خويش از مديريت دانش استفاده مي كنند و جهت تصميم گيريهاي
بهتر بايد در كليه مدارس ، سايت كامپيوتري ايجاد گردد و با
برگزاري دوره هاي آموزش ضمن خدمت كليه تصميم گيريهاي مديران
براساس مديريت دانش انجام پذيرد و بهتر است مديران مدارس پيش از
انتصاب لااقل پنج سال سابقه ي معاونت در مدارس شهر تهران را
داشته باشند .كلمات كليدي:
مديريت دانش
سبك هاي تصميم گيري
تصميمگيريهاي مديران
مدارسسازمان آموزش و پرورش شهر
تهرانقيمت فايل فقط 4,000 تومان
برچسب ها :
پرسشنامه ارزيابي بهره مندي از مديريت دانش در تصميم گيران
مديران ,
پرسشنامه مديريت دانش ,
دانلود پرسشنامه مديريت دانش ,
پرسشنامه مديريت دانشpdf ,
پرسشنامه استاندارد مديريت دانش ,
دانلود پرسشنامه استاندارد مديريت دانش ,
پرسشنامه نقش مديريت دانش در تصميمگيريهاي مديران ,
پرسشنامه مديريت دانش در تصميمگيريهاي مديران مدارس
مباني نظري بررسي و امكان سنجي استقرار هزينه يابي بر مبناي فعاليت و مقايسه آن با روش سنتي محاسبه بهاي تمام شده
براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد
- مباني نظري بررسي و امكان سنجي استقرار هزينه يابي بر مبناي فعاليت و مقايسه آن با روش سنتي محاسبه بهاي تمام شده

دسته: حسابداري
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 343 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 75هدف از اين مباني نظري بررسي و امكان سنجي استقرار هزينه يابي بر
مبناي فعاليت و مقايسه آن با روش سنتي محاسبه بهاي تمام شده در
شركت لوله و پروفيل سپنتا مي باشدقيمت فايل فقط 47,000 تومان
دانلود مباني
نظري پايان نامه
كارشناسي ارشد رشته
حسابداريبررسي و امكان سنجي استقرار هزينه يابي بر
مبناي فعاليت و مقايسه آن با روش سنتي محاسبه بهاي تمام
شده(مطالعه موردي: شركت لوله و پروفيل
سپنتا)چكيده
قيمت تمام شده هر واحد كالا از مباحث اساسي و
تأثيرگذار در بقاء بنگاههاي اقتصادي ميباشد و بنگاههاي اقتصادي
براي اينكه بتوانند در بازار رقابت فعاليت داشته باشند و از
گردونه بازار خارج نشوند، ميبايست به نحوي قيمت تمام شده
را محاسبه نمايند كه به واقعيت نزديك باشد تا بتوانند با درصد
حاشيه سود مناسب به سود مد نظر دست پيدا كنند. در روش سنتي محاسبه
بهاي تمام شده، تسهيم هزينهها به نحوي است كه هزينههاي سربار
به يك نسبت مساوي بين تمام كالاهاي كه در خط توليد وجود دارند،
تسهيم ميگردد. اين موضوع باعث ميشودكه روش قيمتگذاري كالاها
دقيق و بهينه نباشد و باعث تضعيف رقابت بنگاه در بازار شود.
امروزه تعيين قيمت كالاها يكي از موارد نفوذ در بازار و
تعيينكننده سهم بازار بيشتري براي هر بنگاه اقتصادي ميباشد و
شركتهاي كه بتوانند هزينههاي خود را كنترل نمايند و همچنين قادر
باشند كه براي كالاها مختلف توليدي خود با توجه به بهاي تمام شده
قيمت مطلوب در نظر بگيرند سهم بيشتري از اين بازار را خواهند
داشت.بر اين اساس در پژوهش حاضر به امكان سنجي استقرار
سيستم هزينهيابي بر مبناي فعاليت در شركت لوله و پروفيل سپنتا در
سال 1394پرداخته شد. بر اين اساس در مطالعه حاضر جهت دستيابي به
اين هدف از الگوي دو بعدي هزينهيابي بر مبناي فعاليت استفاده
گرديدو دو مدل AHP و آزمون t نيز جهت بررسي فرضيات مورد استفاده
قرار گرفته اند. نتايج حاصل از مطالعه حاضر نشان مي دهد كه بين
محركهاي بهاي كالاهاي توليد شده در شركت لوله و پروفيل
سپنتا و استقرار سيستم هزينهيابي بر مبناي فعاليت رابطه
معنيداري وجود دارد. از سوي ديگر با توجه به نتايج مي توان گفت
كه بين مخازن فعاليتهاي انجام شده در شركت و نيز ميان محركهاي
فعاليت هر مخزن در شركت لوله و پروفيل سپنتا جهت پياده سازي
ABC رابطه معنيداري وجود دارد.كلمات كليدي:
هزينه يابي بر مبناي
فعاليتشركت لوله و پروفيل سپنتا
پياده سازي هزينه يابي بر مبناي
فعاليتمقدمه
امروزه رقابت جز لاينفك همه شركتها اعم از توليدي و
خدماتي است. لذا براي ادامه بقا از ديدگاه بازاريابي، بنگاههاي
اقتصادي حداقل ميبايست به چهار عامل تأثيرگذار بر فروش
محصولاتشان توجه داشته باشند. يكي از اين عوامل قيمت فروش است و
بهطور سنتي قيمت فروش هر محصول از بهاي تمام شده بهاضافه ميزان
سود مورد نظر به دست ميآيد، پس اگر بنگاه اقتصادي بتواند قيمت
تمام شده خود را كاهش دهد در نتيجه خواهد توانست قيمت فروش خود
را كاهش داده و از نظر قيمتي با فرض ثابت بودن ساير عوامل رقبا را
از ميدان رقابت بيرون نمايد. از طرف ديگر با كاهش هزينههاي غير
ضروري امكان كاهش قيمت براي بنگاه به وجود آمده و ميتواند قيمت
خود را به نحوي تعيين كند تا مصرفكنندگان مبلغ كمتري براي كالاي
او مصرف نموده و از باقيمانده پول براي ارضاي ساير نيازهاي خود
استفاده كنند، و يا از مبلغ باقيمانده براي پسانداز استفاده
نمايند كه اين موضوع باعث تشكيل پسانداز در جامعه شده و در نهايت
بنگاههاي اقتصادي از پسانداز ايجاد شده استفاده ميكنند. بنابر
اين قيمت تمام شده يكي از مباحث عمدهاي است كه بنگاههاي
اقتصادي به آن توجه خاصي بايد داشته باشند.روش هزينهيابي بر مبناي فعاليت ازجمله روشهاي است
كه ميتواند بنگاههاي اقتصادي را در رسيدن به اهداف خود كمك
نمايد. اين روش تقريباً از دهه 1980 به بعد در سازمانها مورد
استفاده قرار گرفت و با استفاده از تخصيص هزينهها در دو مرحله،
قادر شد تا ميزان بهاي تمام شده كالاها و خدمات سازمانها
بهصورت دقيق محاسبه نمايد.نظام هزينهيابي بر مبناي فعاليت از ابتدا در
سازمانهاي توليدي مطرح و تكامل يافت؛ اما با مشخص شدن نتايج مثبت
حاصل از بهكارگيري آن، اين سيستم در سازمانهاي خدماتي نظير
بيمارستانها و مراكز بهداشتي، بانكها و رستورانها نيز به
كار گرفته شد و نتايج مناسب و مفيدي حاصل گرديد. نتيجه پژوهش
فاستر در آمريكا نشان داد كه روش سنتي نميتواند اطلاعات
مناسبي را براي تصميمگيري مديران فراهم كند. طبق نظرسنجي از
مديران شركتهاي بزرگ آمريكا 51 درصد معتقد بودند كه روش سنتي
اطلاعات كافي براي هزينهيابي خدمات فراهم نميكند. 45 درصد
مديران عقيده داشتند، اطلاعات اين روش، دقيق و واقعي نيست و در
تصميمگيريها نميتوان به آنها اعتماد كرد (زنگنه،
1391).نتيجه يك مطالعه در آمريكا نشان ميدهد كه 36 درصد از
شركتهاي آمريكايي مورد مطالعه، از نظام هزينهيابي بر مبناي
فعاليت استفاده ميكنند. اين سيستم نه تنها در واحدهاي توليدي
كشورهاي غربي، بلكه در سازمانهاي خدماتي نيز به كار گرفته و
اخيراً كاربرد وسيعي در صدها سازمان پيداكرده است (زنگنه،
1391).سابقه استفاده از هزينهيابي بر مبناي فعاليت در مؤسسههاي
آموزشي، اگرچه بسيار محدود ولي به اواخر دهه 1980 بازميگردد. يكي
از اولين انتشارات در اين زمينه مربوط به پورت و برك است.
آنها متذكر شدند كه مؤسسههاي آموزش عالي در واقع يك توليدكننده
يا عرضهكننده چند محصولي هستند كه بايد محصولات خود را در يك
بازار رقابتي به فروش رسانند. اگر قيمت اين محصولات بسيار بالا
باشد، خطر از دست دادن بازار به نفع رقيب وجود دارد و اگر خيلي كم
باشد با خطر ضرر و زيان مواجه خواهند بود؛ بنابر اين بايد بتوان
قيمت اين محصولات را بر اساس قيمت تمام شده تعيين كرد تا ارزش
واقعي آن معلوم شود و بتوان بين توليد محصولات يا ارائه خدمات
مختلف توازن برقرار كرد و اولويتبندي نمود؛ اين امر بيشترين مزيت
رقابتي را براي مؤسسههاي آموزشي و خدماتي، به همراه خواهد داشت
(عباسي و صابري، 1386).فهرست مطالب
2- فصل دوم: ادبيات تحقيق و پيشينه نگاشتهها
192-1- مقدمه 20
2-2- ماهيت حسابداري صنعتي 21
2-3- كاربرد حسابداري صنعتي 21
2-4- اهداف هزينهيابي 22
2-5- هزينههاي ثابت و هزينههاي متغير
222-6- عوامل تشكيلدهنده قيمت تمام شده محصول
232- 6-1- هزينههاي مواد مستقيم 23
2-6-2- هزينههاي دستمزد مستقيم 23
2-6-3- هزينههاي غيرمستقيم توليد 24
2-6-3-1- سربار متغير كارخانه 24
2-6-3-2- سربار ثابت كارخانه 24
2-7- هزينههاي دوره و هزينههاي محصول
252-8- روشهاي موجودي برداري دائمي و ادواري
262-9- برخي اصطلاحات متداول در حسابداري مديريت
272-10- هزينهيابي بر مبناي فعاليت 28
2-10-1- روشهاي تخصيص هزينههاي سربار
312-10-1-1- تخصيص كلي سربار 31
2-10-1-2- تخصيص برحسب دواير 32
2-10-1-3- تخصيص برحسب فعاليت 33
2-11- طراحي سيستم هزينهيابي بر مبناي فعاليت
382-11-1- مدل ادغامي 38
2-11-2- مدل اختصاصي 39
2-12- درست به موقع و هزينهيابي بر مبناي فعاليت
442-13- مديريت بر مبناي فعاليت 44
2-14- محاسن و معايب هزينهيابي بر مبناي فعاليت
462-15- نتيجهگيري در رابطه با سيستم هزينهيابي بر
مبناي فعاليت 482-16- روشهاي تعيين محرك هزينه 49
2-17- محرك هزينه و دادهكاوي 50
2-18- محرك هزينه و تحليل عاملي 51
2-19- مراحل اجرايي روش هزينهيابي بر مبناي
فعاليت در شركتهاي توليدي 532-20- مروري بر مطالعات انجام شده در داخل كشور
592-21- مروري بر مطالعات انجام شده در خارج از كشور
642-22- آشنايي با شركت مورد تحقيق 70
2-22-1- تاريخچه شركت مورد مطالعه 70
2-22-2- خط مشي كيفيت 72
2-22-3- محصولات توليدي شركت 73
2-22-3-1- واحد برنامهريزي 74
2-22-3-2- واحد قيچي 74
2-22-3-3- واحد لولهسازي 74
2-22-3-4- واحد پروفيلسازي 75
2-22-3-5- واحد تست و آزمايش 75
2-22-3-6- واحد گالوانيزه 76
2-22-3-7- واحد رزوه 77
2-22-3-8- ضايعات 77
2-23- خلاصه فصل 78
منابع
فهرست شكل ها و نمودارها
شكل (2 1): عوامل تشكيلدهنده قيمت تمام شده محصول
25شكل (2 2): رابطه بين ميزان استفاده از تكنولوژي و
هزينهها 31شكل (2 3): هزينهيابي دو مرحلهاي بر حسب دايره
33شكل (2 4): الگوي دوبعدي ABC 36
شكل (2 5): هزينهيابي دومرحلهاي بر حسب فعاليت
42شكل (3 1): مدل مفهومي تحقيق با رويكرد AHP
98نمودار (4 1): ميزان درآمد پس از كسر هزينههاي
سربار (ميليون ريال) 115نمودار (4 2): هزينه سربار محاسبه شده براي هر تن از
محصولات مختلف به دو روش سنتي و ABC 117فهرست جداول
جدول (2 1): سطوح و نمونههايي از فعاليتها،
هزينهها و مباني تخصيص 41جدول (2 2): مقايسه روش ABC با روش هزينهيابي سنتي
43قيمت فايل فقط 47,000 تومان
برچسب ها :
مباني نظري بررسي و امكان سنجي استقرار هزينه يابي بر مبناي
فعاليت و مقايسه آن با روش سنتي محاسبه بهاي تمام شده ,
مباني نظري امكان سنجي استقرار ABC ,
هزينه يابي بر مبناي فعاليت ,
پياده سازي هزينه يابي بر مبناي فعاليت ,
پياده سازي هزينه يابي بر مبناي فعاليت در سازمان ,
الگوي دو بعدي هزينهيابي بر مبناي فعاليت ,
مباني نظري امكان سنجي استقرار هزينه يابي بر مبناي فعاليت ,
مباني نظري هزينه يابي بر مبناي فعاليت
راهنمای کامل ثبت شرکت در ایران در سال ۱۴۰۴
بازی های اندرویدی با گرافیک بالا و حجم کم؛ کوچک اما خیرهکننده
خرید پیپ اصل: راهنمای انتخاب بهترین پیپ برای شما

باشگاه مغز كودكان 3
سؤالاتي كه ممكن است درباره ايمپلنت دندان برايتان پيش آيد
اضافه كردن زيرنويس به نتفليكس ، آسان ديدن فيلم و سريال نتفليكس